共同守護(hù)校園消防安全

時(shí)令9月，金秋送爽。隨著新學(xué)期的開啟，校園瑯瑯的讀書聲與歡聲笑語再度響起，消防安全也再次成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。連日來，各地消防部門以“開學(xué)季”為契機(jī)，通過打造精彩紛呈的消防安全“開學(xué)**課”、開展務(wù)實(shí)有效的消防安全培訓(xùn)、推進(jìn)全面細(xì)致的安全隱患大排查，在校園內(nèi)外掀起“學(xué)消防、懂消防、用消防”的熱潮，全社會共同守護(hù)校園安全的氛圍愈發(fā)濃厚。

“開學(xué)**課”形式多樣

學(xué)校是消防宣傳教育的重要陣地。近段時(shí)間以來，各地消防部門與教育系統(tǒng)緊密聯(lián)動(dòng)，不斷創(chuàng)新形式、豐富載體，讓消防安全教育真正走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生心里。

8月30日晚，由北京市應(yīng)急局、市教委、市消防救援總隊(duì)、市科協(xié)等單位舉辦的《2025北京市中小學(xué)生公共安全開學(xué)**課》特別節(jié)目，在北京廣播電視臺新聞?lì)l道、“北京應(yīng)急”“首都教育”等40余個(gè)平臺面向全國觀眾同步播出。今年的公共安全開學(xué)**課以“大手牽小手·共筑安全夢”為核心主題，緊扣消防安全、極端天氣應(yīng)對、地震避險(xiǎn)三大重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新采用“演播室課堂+場外互動(dòng)課堂”雙場景模式。

與往年相比，今年的課程特意為孩子們預(yù)留了更大的自主發(fā)揮空間——來自北京10所學(xué)校的中小學(xué)生帶著各自的小發(fā)明和調(diào)研課題走進(jìn)節(jié)目，展示了救援打撈、燃?xì)鈾z測等領(lǐng)域的“安全創(chuàng)新成果”，生動(dòng)詮釋“如何更安全”的思考與實(shí)踐。

無獨(dú)有偶，9月1日，江西省教育工委、省教育廳、省消防救援總隊(duì)聯(lián)合錄制的《2025年秋季“開學(xué)**課”——消防安全教育課》通過“線上直播+線下分會場”的形式覆蓋全省1.2萬所學(xué)校、800萬名師生。直播中，消防員走進(jìn)南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，通過“情景模擬”還原教室電器短路起火、宿舍蚊香引燃被褥等場景，手把手教學(xué)生如何正確撥打119電話報(bào)警、如何火場逃生等消防安全知識。

“遇到火災(zāi)要彎腰捂鼻貼墻走，不能乘坐電梯！”在互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，學(xué)生們踴躍舉手回答。新余市渝水區(qū)北湖小學(xué)還發(fā)起“消防知識進(jìn)家庭”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)“家庭消防安全小教員”，向父母講解火災(zāi)隱患排查要點(diǎn)，帶動(dòng)全家共同增強(qiáng)安全意識。

“諸位同學(xué)，秋季天干物燥，小心火燭，謹(jǐn)防火災(zāi)！”8月25日，新疆阿克蘇市第四中學(xué)的操場上，一場別開生面的“古今防火小劇場”正在上演。身著漢服的學(xué)生扮演“古代防火小吏”，手持銅鑼巡場喊話，而阿克蘇地區(qū)消防救援支隊(duì)的消防員則化身“現(xiàn)代消防教官”，結(jié)合劇情穿插講解：“古代沒有滅火器，人們靠‘水桶陣’滅火；現(xiàn)在我們有滅火器、消火栓，但預(yù)防火災(zāi)的道理是相通的——比如不能在宿舍私拉電線，就像古代不能在柴火房點(diǎn)燃明火一樣。”

“以前覺得滅火器很神秘，今天親手操作才知道，按步驟來其實(shí)很簡單！”七年級學(xué)生陳子馨在成功“撲滅”模擬火焰后，興奮地向同學(xué)分享心得。同樣注重“實(shí)景體驗(yàn)”的還有云南省昭通市消防救援支隊(duì)。9月2日下午，魯?shù)榭h第四小學(xué)的操場上，一輛廢舊電動(dòng)自行車被接人電源，消防員現(xiàn)場演示“電動(dòng)自行車過充燃燒”實(shí)驗(yàn)。

“大家注意看，現(xiàn)在開始充電，我們設(shè)定的是超時(shí)充電場景?！彪S著消防員的話音落下，電動(dòng)自行車電池逐漸發(fā)燙，30秒后冒出黑煙，1分鐘后火光沖天，2分鐘后車身完全被火焰包裹，刺鼻的味道彌漫在空氣中。

“太可怕了！才2分鐘就燒得這么厲害?！睂W(xué)生們紛紛驚呼，對電動(dòng)自行車火災(zāi)的危險(xiǎn)性有了直觀認(rèn)識。“這種實(shí)景實(shí)驗(yàn)比單純說教更有沖擊力，能讓學(xué)生認(rèn)識到火災(zāi)危險(xiǎn)性?！濒?shù)榭h第四小學(xué)校長馬世平說。

同日，廣西來賓市興賓區(qū)消防救援大隊(duì)消防員走進(jìn)橋鞏小學(xué)，為孩子們帶來一堂“案例警示+實(shí)操教學(xué)”的消防課。消防員剖析校園火災(zāi)典型案例，系統(tǒng)講解火災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急逃生要點(diǎn)，并播放警示教育片，發(fā)放消防主題紀(jì)念品、安全讀本，課堂氛圍十分活躍，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

培訓(xùn)演練注重實(shí)效

在“開學(xué)**課”的帶動(dòng)下，各地學(xué)校聯(lián)合消防部門同步啟動(dòng)全方位、沉浸式的消防安全培訓(xùn)演練，讓師生從“懂知識”向“會操作”穩(wěn)步邁進(jìn)。

“發(fā)現(xiàn)火情，請立即組織學(xué)生疏散！”近日，北京市房山區(qū)首都師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校內(nèi)，應(yīng)急廣播突然響起，一場全員參與的消防疏散演練隨即展開。在消防員的引導(dǎo)下，師生們彎腰捂鼻、沿著疏散指示標(biāo)志快速撒離，短短幾分鐘便全部抵達(dá)安全區(qū)域。

“報(bào)告總指揮，全校師生已全部疏散完畢，無人員受傷！”班主任清點(diǎn)人數(shù)后向演練總指揮匯報(bào)。隨后，房山區(qū)消防救援支隊(duì)的消防員模擬“火場救援”場景：一輛消防車抵達(dá)現(xiàn)場，消防員鋪設(shè)水帶、架設(shè)云梯，對“著火樓層”進(jìn)行滅火，同時(shí)用破拆工具營救“被困人員”。整個(gè)演練緊張有序、銜接順暢，讓師生們直觀感受火災(zāi)處置全過程。

“一拔保險(xiǎn)銷，二對準(zhǔn)火焰根部，三壓握手柄··”9月1日，山東省棗莊市第八中學(xué)的操場上，消防員一邊演示，一邊講解滅火器使用步驟，20余名保安隊(duì)員認(rèn)真模仿、反復(fù)練習(xí)，很快掌握了初起火災(zāi)撲救技巧。

為進(jìn)一步務(wù)實(shí)校園安全防線，棗莊高新區(qū)消防救援大隊(duì)主動(dòng)對接教育部門，針對校園保安開展專項(xiàng)培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋學(xué)校消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理、突發(fā)事件應(yīng)急處置、消防設(shè)施操作等核心要點(diǎn)。“培訓(xùn)緊扣校園實(shí)際，既講理論又教實(shí)操，幫我們補(bǔ)上了安全技能短板?！眳⑴c培訓(xùn)的保安隊(duì)員說。高新大隊(duì)大隊(duì)長張義生表示：“我們聚焦‘短平快’培訓(xùn)需求，精準(zhǔn)匹配內(nèi)容，確保培訓(xùn)效果落地見效?！?/span>

將消防安全教育融人新生軍訓(xùn)，在培養(yǎng)軍事素養(yǎng)的同時(shí)，讓新生們真正掌握初起火災(zāi)的處置方法與撲救要領(lǐng)，無疑是經(jīng)過長期實(shí)踐且行之有效的方式。

近日，四川省宜賓市消防救援支隊(duì)走進(jìn)興文第二中學(xué)，把消防培訓(xùn)變成軍訓(xùn)的“必修課”。消防員圍繞日?；馂?zāi)成因、校園常見火災(zāi)類型、火場逃生技巧等內(nèi)容系統(tǒng)授課，隨后帶領(lǐng)師生實(shí)操演練：從滅火器的規(guī)范使用，到個(gè)人防護(hù)裝備的穿戴，再到應(yīng)急救援設(shè)備的操作，逐一細(xì)致指導(dǎo)?！败娪?xùn)不僅練體能，還學(xué)了救命技能！這些消防安全知識我要記牢，還要分享給家人朋友?！币幻律锌馈?/span>

“請注意，前方通道被濃煙封鎖，請選擇其他路線撤離！”9月2日，江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)安全生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，一場沉浸式消防實(shí)訓(xùn)正在進(jìn)行。周市鎮(zhèn)消防救援大隊(duì)組織轄區(qū)中小學(xué)生及家長，通過VR、AR等科技設(shè)備，體驗(yàn)多場景火災(zāi)逃生。

在VR逃生體驗(yàn)區(qū)，學(xué)生們戴上VR眼鏡，瞬間“置身”于著火的教學(xué)樓內(nèi)。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的選擇實(shí)時(shí)推送指引，當(dāng)學(xué)生試圖乘坐電梯逃生時(shí)，系統(tǒng)會立即提示“火災(zāi)時(shí)電梯存在墜落風(fēng)險(xiǎn)，請走疏散樓梯”；當(dāng)學(xué)生遇到“房門發(fā)燙”的情況時(shí)，系統(tǒng)會引導(dǎo)其用濕毛巾封堵門縫、呼救等待救援。在AR滅火體驗(yàn)區(qū)，學(xué)生們通過手勢操作“虛擬滅火器”，對準(zhǔn)屏幕上的“火焰”進(jìn)行撲救，系統(tǒng)會實(shí)時(shí)評判操作是否規(guī)范。

“這種科技實(shí)訓(xùn)太逼真了，能模擬很多真實(shí)場景下的突發(fā)情況。”學(xué)生家長劉女士說，以前給孩子講火災(zāi)逃生知識，孩子總是記不住，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，孩子不僅學(xué)會了逃生技巧，還提高了應(yīng)急處置能力。

隱患排查不留死角

隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)。各地消防部門聯(lián)合教育系統(tǒng)開展校園消防安全隱患“拉網(wǎng)式”排查，聚焦重點(diǎn)區(qū)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全力消除消防安全隱患，為師生營造安全的校園環(huán)境。

今年秋季開學(xué)前，福建省的校園消防安全隱患排查多了“智慧助力”。不少學(xué)校通過“閩政通”APP中的“智慧消防”平臺，主動(dòng)開展自主巡查、預(yù)約上門指導(dǎo)。

“消防器材必須保持完好，周邊不能堆雜物；疏散通道要絕對暢通，任何遮擋都將影響逃生?！?/span>8月27日，漳州市平和縣消防救援大隊(duì)監(jiān)督員劉亞建來到平和**中學(xué)，現(xiàn)場指導(dǎo)校方整改消防安全隱患。該校負(fù)責(zé)人表示：“智慧平臺能無紙化登記隱患，整改追蹤更高效；消防部門的上門指導(dǎo)專業(yè)又貼心，幫我們解決了不少難題?！?/span>

“開學(xué)在即，值班人員一定要做好每日巡查，不能有絲毫松懈！”開學(xué)前，山東省臨沂市沂水縣消防救援大隊(duì)消防員在校園檢查中反復(fù)叮囑。在學(xué)校食堂，消防員發(fā)現(xiàn)廚房滅火毯未按標(biāo)準(zhǔn)放在易取位置，當(dāng)即要求現(xiàn)場整改：“滅火毯是廚房火災(zāi)的‘**道防線’，必須隨手能拿到，關(guān)鍵時(shí)刻才能發(fā)揮作用。”針對檢查中發(fā)現(xiàn)的電氣線路老化、應(yīng)急指示燈損壞等問題，消防員逐一提出整改意見，要求校方限期落實(shí)，并強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)日常管理、定期開展培訓(xùn)演練，切實(shí)提升師生自防自救能力。

為保障學(xué)生出行安全，8月27日，湖南省郴州市北湖區(qū)消防救援大隊(duì)聯(lián)合市公安交警支隊(duì)一大隊(duì)，對轄區(qū)217輛校車開展“硬件體檢+軟件培訓(xùn)”雙排查。在校車停放點(diǎn)，檢查人員逐車檢測：交警重點(diǎn)檢查輪胎、剎車片等關(guān)鍵部件，發(fā)現(xiàn)部分校車輪胎紋路深度不足3.2毫米，當(dāng)即要求更換；消防員則現(xiàn)場演示應(yīng)急開關(guān)操作，指出“按壓延遲可能影響撤離”的問題，并指導(dǎo)駕駛員、照管員規(guī)范使用滅火器、安全錘等設(shè)備?！耙院蟀l(fā)車前我一定多花5分鐘全面檢查，確保應(yīng)急設(shè)備隨時(shí)能用?！币幻＼囻{駛員鄭重承諾。

開學(xué)前，河南省鞏義市消防救援大隊(duì)與市教育局組建聯(lián)合檢查組，派出4名執(zhí)法監(jiān)督員、16名文員深人轄區(qū)中小學(xué)校，開展“地毯式”排查。檢查人員聚焦消防設(shè)施完好度、疏散通道暢通性、電氣線路規(guī)范度等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐項(xiàng)細(xì)致核查，對插座私拉亂接、安全出口被遮擋等隱患，現(xiàn)場指導(dǎo)校方整改到位?！凹乃拗茖W(xué)校尤其要重視消防安全，學(xué)生集中居住，一旦發(fā)生火災(zāi)易造成群死群傷，必須時(shí)刻繃緊安全弦?！睓z查人員強(qiáng)調(diào)，務(wù)必確保開學(xué)前校園消防安全“底數(shù)清、隱患凈”。

從精彩紛呈的“開學(xué)**課”到務(wù)實(shí)高效的實(shí)操培訓(xùn)，從智慧化隱患排查到全方位整改落實(shí)，一系列舉措不僅筑牢了校園消防安全的“防護(hù)網(wǎng)”，更踐行了“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、輻射整個(gè)社會”的消防宜教理念。未來，隨著社會各界持續(xù)發(fā)力，校園消防安全防線將更加牢固。文/本刊記者李曉娜（曾珍、侯宇欣、張珊珊、李嫂池、高曼娟、熊泊宇、汪渝、陸仁鳳對本文亦有貢獻(xiàn)）